Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

  • batur

И еще лекции Роскона-2018



* * *

Лекция Евгения Анташкевича «Куда несет писателя машина времени»
1. Развивая фантазию, обязательно ли отрываться от реальности?
2. Исторический роман, как пример «машины времени».
3. Чем отличаются «попаданцы» от исторических персонажей (роман-реконструкция, роман-утопия).
Евгений Анташкевич — автор исторических романов «Харбин», «ЗЗ рассказа о китайском полицейском поручике сорокине», «Хроника одного полка. 1915 год», «Хроника одного полка. 1960 год», «Олег», политический аналитик, ветеран спецслужб.

* * *

Лекция Александра Коротича «Вселенная Якова Чернихова», или как оказаться в будущем, придуманном 100 лет назад?
Благодаря расхождению между прогнозами фантастов прошлого и свершившейся реальностью, родилось такое парадоксальное понятие как «ретрофутуризм» и целый веер альтернативных исторических сценариев. Но не только литераторы и художники тогда пытались заглянуть в будущее.
Почти сто лет назад великий архитектурный визионер Яков Чернихов построил свою вселенную — тысячи фантастических объёмно-пространственных геометрических этюдов. Мало того, что каждый из них является самостоятельным графическим шедевром, в совокупности они обладают свойствами «вселенной». В словаре современной культуры понятие «вселенная» обозначает количественно развитый непротиворечивый мир, который служит не только фоном, на котором разворачиваются события (романа, фильма, игры), но и является их активным участником.
Возможно ли сегодня, используя технологии трёхмерного моделирования и анимации, а также прогрессивные сценарные идеи, одушевить вселенную Якова Чернихова, продолжив дело всей его жизни?
Александр Коротич — медиа-дизайнер, художник, писатель, культуролог, педагог.
  • batur

Некоторые лекции и практикумы Роскона-2018



* * *

Лекция Дмитрия Светлова «Морские катастрофы в фантастике».

1. Кораблекрушение, что это такое? Причины и последствия. (Краткий обзор)
2. Построение сюжета с элементами морской тематики. «Дети капитана Гранта», «Пятнадцатилетний капитан», «Робинзон Крузо» и романы Жюль Верна в антураже двадцать первого века.
3. Моделирование критической ситуации под характеристики главного героя.
4. Варианты сюжета: спасти всех, спасти любимую/любимого, спастись самому или ликвидировать злодея.
5. Варианты сюжетных коллизий, ставших причиной катастрофы.

* * *


Лекция Сергея Чекмаева «Как заработать на книгу, не издавая ее!»

На порталах краудфандинга в разделе «Литература» неудержимо множатся проекты и начинающих литераторов, и опытных профи с неформатной темой, что хотят собрать деньги на издание книги с помощью народного финансирования. В условиях падения тиражей и урезания издательских планов подобный метод становится для многих единственным способом опубликовать давно вынашиваемую в мозгу книгу. Однако… лишь мизерный процент авторов краудфандинга собирают нужную сумму. В чем же основная ошибка? Каких ходов следует избегать и какие — наоборот — приводят к успеху? И сможет ли собрать на собственную книгу никому не известный МТА?»

* * *

Практикум Дмитрия Казакова «Роман в два абзаца или искусство аннотирования».

Аннотации ненавидят сочинять все. И авторы, вынужденные упихивать выстраданный, родной, прекрасный до последнего слова текст в несколько предложений, и редакторы, которым приходится аннотировать каждую сдаваемую в печать книгу.

Меж тем аннотация — один из двух главных (второй — обложка) элементов, помогающих читателю принять решение.

Есть ли общие принципы создания этих маленьких, но важных и сложных текстов? Какие главные ошибки при написании аннотаций и как их избегать?

* * *


Лекция Романа Афанасьева «Лайфхаки для молодого автора».

Как заставить себя дописать начатый роман, где найти время для творчества, что такое вдохновение и какие полезные мелочи и гаджеты помогут вам организовать работу? Лекция по мотивам вопросов, часто задаваемых молодыми авторами.

Будут разобраны вопросы о начальном этапе творчества, о необходимой мотивации и о саморазвитии и самоорганизации автора. Так же будут рассмотрены вопросы о том, какие предметы,
устройства, технологии могут стать помощниками автора в начале творческого пути.

После лекции — свободная беседа, ответы на вопросы.

СохранитьСохранить
Real

Роскон-2011

Пока народ готовится к наступающему Роскону ( осталось чуть больше двух недель! ) я решил немного вспомнить Роскон прошлый, как он прошел для меня :)



Collapse )
puerto

Кто тут рвался учиться? (новые формы обучения на "Росконе")

Вместо традиционного на прошлых конвентах мастер-класса Дмитрий Громов и Олег Ладыженский на "Росконе-2007" начинают работу Литературной студии "Олди и К".

ПРАВИЛА ПРОВЕДЕНИЯ И УЧАСТИЯ

-- Для участия в работе студии принимаются все желающие. Наличие или отсутствие публикаций значения не имеет.
-- Никаких победителей не назначается. Дипломы, справки и медали не выдаются. Разряды и титулы не присуждаются.
-- Тексты участников на заседании студии не рассматриваются. Вместо этого участники задают Олдям (и другим собравшимся) вопросы на темы литературного творчества (в меньшей степени -- взаимодействия с издателями). Работа проводится в режиме живого общения.
-- Вопросы участниками готовятся заранее: композиция сюжета, стилистика, психологические мотивации поступков, создание полноценного персонажа, точное словоупотребление, индивидуализация речи, типичные ошибки, принципы и приемы авторской редактуры и т. д. При необходимости, Олди могут дать "затравочные" темы для разговора.
-- Вопрос позволяет определить уровень подготовки спрашивающего, круг его интересов и сферу приложения полученной информации. Ответ участник в дальнейшем имеет возможность САМОСТОЯТЕЛЬНО применить к работе над текстом, поступая согласно или вопреки. В любом случае, голодному лучше дать не кусок жареной рыбы, а удочку и навыки рыбной ловли. Таким образом, разговор может быть полезен для всех собравшихся в равной степени -- а не только для 10-12 человек, приславших на мастер-класс свои произведения.
-- Количество участников в сравнении с традиционным мастер-классом может быть увеличено до 20 человек. Им предоставляется приоритетное право спрашивать. Помимо этого участвовать в заседании студии могут все желающие, насколько это позволят размеры помещения, выделенного оргкомитетом.
-- Время проведения и количество заседаний согласовывается между Олди и оргкомитетом.
-- Во время заседания Олди сохраняют за собой все диктаторские полномочия, включая право первой варфоломеевской ночи.


Желающим принять участие в работе Литературной студии стоит зарегистрироваться. Зарегистрированные участники "запускаются" в аудиторию в первую
очередь и имеют приоритетное право задавать интересующие их вопросы; все остальные могут присутствовать "по остаточному принципу" - в зависимости от вместимости помещения.
Регистрироваться можно в комментах к этому посту (указывая то имя/псевдоним, что будет написано на бэдже) или по адресу roscon2007 (зверь) mail (знак препинания) ru
gerb
  • _boxa_

Дуплет удался.

Итак господа, простейший вопрос вывел на чистую воду МТА, алчущих мастер-классов.

Очевидно, что они врут, будто бы хотят учиться. Ну учиться они хотят, а красоваться перед мастером, который обязательно должен быть маститым и известным. Тот факт, что Люба Федорова может их научить поболее иного мастера из известных, в голове у МТА попросту не помещается.

Заодно выяснили, что публикации имеют значение и о-го-го какое, хотя на словах все дружно кричали, что публикации человека ничуть не меняют. Однако к практически не имеющей публикаций Любе идти МТА не хотят.

Вывод. Собственно учеба на МК имеет третьестепенное значение. Туда едут за похвалой и признанием, а когда таковых не добиваются - и скандалы возможны. МК - просто зеркало, перед которым лестно повертеться любому написавшему пару строк. Но слова с трибуны летят как всегда пафосные и праведные: "Мы учиться!"

Эх, вы, господа... Вы спеклись на первой же главной заповеди будущего писателя: будь честен. Будешь врать - читатель никогда тебя не полюбит и не зауважает.